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LINEA DEL TIEMPO

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Referencia Bibliográfica. Atkinson, Carroll. Historia de la educación, Barcelona, Martínez Roca, 1966.  Alighiero  Manacorda, Mario. Historia de la educación, 2 v., México, Siglo XXI, 2009.  Marrou, Henri-Irénée. Historia de la educación en la Antigüedad, México, Fondo de Cultura Económica, 2004.  Brom, Juan. Esbozo de historia universal, México, Grijalbo, 2005.  Ferrater Mora, José. Diccionario de Filosofía, 4v., Barcelona, Ariel, 1994.  Galino Carrillo, María Ángeles. Historia de la educación, Madrid, Gredos, 1960.  Moreno G., Juan Manuel. Historia de la educación. Edades antigua, media y moderna, Madrid, Parainfo, 1978, 549 p.  Sánchez Quintanar, Andrea. Reencuentro con la historia. Teoría y praxis de su enseñanza en México, México, UNAM-FFyL, 2002.  Vázquez Prada, María Teresa. La historia de la educación, Barcelona, Promociones y publicaciones universitarias, 1989, 288 p. Creado por :  Ing. Mari...
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HISTORIA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

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HISTORIA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA La Historia de la escritura. Se reconoce a la escritura como uno de los mayores inventos de la humanidad que complementa al lenguaje hablado. La lengua se considera de dos formas: La lengua oral, fundamental para la comunicación y lengua escrita subordinada de la anterior, cuya función es la perpetuidad de la palabra a lo largo del tiempo. La lengua hablada se manifiesta mediante una secuencia de sonidos que desde la infancia aprendemos a asociar con determinados significados. Los fonemas corresponden a los sonidos en la lengua hablada y en el lenguaje escrito a las letras. Historia de la escritura. La escritura nace en la zona de la Mesopotamia ubicada en el actual Irak  debido a la necesidad de registrar las transacciones comerciales de la época. Las primeras escrituras fueron implementadas por las habitantes de esta Mesopotamia, los sumerios, aproximadamente 3000 años a.C denominada escritura cuneiforme debido a que s...
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LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

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LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA Pedro Poveda, el beato Pedro Poveda, ocupa un lugar evidente en la historia de los procesos formativos. Con ellos se comprometió con su propia actividad, escribiendo incansablemente, creando instituciones y ofreciendo su colaboración a cuantas iniciativas condujeran a remediar situaciones y a proponer proyectos. La educación de las clases populares, la asociación profesional de los maestros y su promoción social, la actualización pedagógica del profesorado -preocupaciones fundamentales de Poveda, así como sus realizaciones en el campo social y educativo, dan testimonio de su espíritu abierto y propositivo y del puesto que le corresponde ocupar en las búsquedas y logros pedagógicos del siglo XX. Su pensamiento se ha desarrollado en una secuencia de afirmaciones articuladas acerca de la educación, que en su conjunto encierran un auténtico humanismo y que siempre encontraremos unidas a la experiencia concreta, a la prueba de la verdad que so...
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